Durant les pràctiques també vaig tenir l’oportunitat de passar algunes estones en altres aules del centre amb perfils diferents dels de la meva aula de referència. Aquesta experiència em va permetre ampliar la mirada sobre la diversitat de necessitats presents dins d’un mateix centre d’educació especial.
Una de les aules que vaig visitar estava formada per un grup reduït d’alumnes amb necessitats principalment relacionades amb la regulació conductual i la discapacitat intel·lectual. Tot i que inicialment era un perfil que em generava cert respecte, l’experiència va ser molt positiva i em va permetre observar de prop les diferents estratègies educatives utilitzades pels professionals.
Una de les coses que més em va cridar l’atenció va ser el ritme de funcionament de l’aula. Les activitats acadèmiques convivien constantment amb altres objectius relacionats amb l’autonomia, la regulació, la convivència i les activitats de la vida diària. Els alumnes participaven en diferents tallers i activitats al llarg de la setmana, com ara piscina, música, cinema o altres propostes adaptades als seus interessos i necessitats.
També em va semblar interessant observar les diferents formes de comunicació i participació dels alumnes. Alguns utilitzaven suports específics per comunicar-se i participar en activitats quotidianes. Recordo especialment un alumne que mostrava molt interès per anticipar aspectes del dia a dia, com ara el menú del menjador, i que utilitzava diferents recursos per buscar aquesta informació i compartir-la amb els altres.
Considero que aquesta observació em va ajudar a comprendre millor que darrere d’una mateixa etiqueta diagnòstica poden existir perfils, necessitats i capacitats molt diverses.
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.